Обсуждения на форуме
- Мишаня: проблемы и приколы.
Прикол от Миши. Купаемся с ним на даче в озере, вокруг много взрослых и детей. Рядом мальчишка лет 10-ти то нырнет, то вынырнет. Когда он в очередной раз вынырнул, мой кричит «Мальчик, утони!» со смехом. Окружающие, конечно сына не поняли, посмотрели подозрительно. Я конечно его поправила, что надо было сказать «ныряй».
- История Кости
Мой парнишечка ну просто счастлив, когда остается жить один. Нам с мужем нравится жить на даче, а сын на несколько дней остается в квартире в абсолютном счастье. У него есть друзья, с которыми он общается и по мобильному, и в контакте, посещает тусовки, его приглашают в гости. Но оставаясь жить один но все-таки дичает. Перестает умываться, не следит за одеждой, за чистотой вокруг. Если например испортится какой-нибудь продукт, то он не замечает, пока сильно не завоняет. Мусор тоже не вынесет, если воняет, пока ведро не наполнится. Я пару раз в неделю приезжаю переночевать и провести «инспекцию» квартиры и его тела. Буквально каждая новая ситуация требует нового обучения. Например недавно выключали электричество. Это вызвало панику. Весь мобильник мне оборвал, пока не включили.
- Мой сын-гений. Так мне и сказали!!!
Я работаю рядом с Центром, в который он ходит. Сегодня опять буду ломкой стереотипов заниматься. Иногда после работы я жду его, мы встречаемся, чтобы вместе ехать домой. Вместе ехать- только с одной целью, чтобы выйдя из метро он пошел домой не той дорогой, которой обычно ходит, а хотя бы по другой стороне улицы. Опять будет на меня ворчать, но я не обращая внимания на прохожих, потащу его домой другим путем. ТАК НАДО!
- Сопротивление родных
Раз уж все откровенничают, то и я поделюсь.
Когда я только начала замечать, что мой ребенок не такой как все, я даже сама в это верить не хотела. Для меня это было… даже не могу словами описать… СТРЕСС с большой буквы, слезы по ночам и депрессия страшная. А мои близкие не понимали и не верили мне. «Что ты придумываешь, все образуется.» Все приходилось самой делать. ОДНОЙ. Муж не помогал мне, не верил, что с нашим ребенком может быть трудно. В общем у меня произошел срыв…. Собрала я свои вещи и уехала, оставив ребенка (БОЖЕ, как я могла это сделать, не знаю. Сейчас я бы так не смогла…) с папой и свекровью. И они в первые остались с ним один на один… После этого ни у кого больше не возникало даже разговоров, о том что я «должна!!!» «как мать» одна тянуть этот паровоз. Слава богу теперь у меня в семье каждый понимает, что он должен принимать участие и помогать нашему малышу расти полноценным ребенком: ходить по специалистам… заниматься и играть в развивающие игры. А не прятать голову в песок «вот если бы ты был нормальный». Мой любимый малыш уже есть, с такими проблемами. И тут уже ни чего не поделаешь, остается только помогать ему, а не вспоминать как было раньше. Раньше и смертность у таких деток была выше. - Можно ли "вылечить" аутизм?
Сергей1969 Ваш сайт, содержит подробную инструкцию по приготовлению препарата, с фотографиями и все такое, но вот контактов, кроме адреса электронной почты и мобильного телефона нет.
Вы все время ссылаетесь на википедию в трактовании понятий. ОК. обратимся к ней:
«Медицинская антрополо́гия — научная дисциплина[1] социально-культурной направленности, представляющая собой комплекс знаний о медицинских системах, существовавших и существующих в разных обществах, о традициях врачевания и их формах, о восприятии и переживании состояний здоровья и болезни представителями различных социумов, о вариантах сохранения здоровья человеком в культурном контексте медицинских практик, о разнообразных социокультурных аспектах создания медицинских знаний[2]. Медицинская антропология находится на стыке антропологии и медицины, поэтому она представляет собой как фундаментальную, так и прикладную дисциплину. Также может быть охарактеризована как междисциплинарная область знаний, поскольку входит в сферу интересов специалистов самых разных профилей: антропологов, психологов и психиатров, историков, представителей медицинских наук и т. д. Исходно связана с социологией, гендерными исследованиями, фактически включает в себя в качестве составной части этномедицину, примыкает к психологической антропологии и антропологии сознания.»Как-то далеко от лечения….
Далее, научно-исследовательская группа по медицинской антропологии, по доступной информации создана на базе Института этнологии и антропологии РАН. В настоящее время направление работы: «… по изучению проблем интеграции медицинских систем в России, исследуются особенности функционирования народной медицины, знахарского и шаманского целительства, традиционных медицин, народного целительства, изучается специфика отношения к вопросам здоровья, болезни, лечения у представителей различных конфессий и неорелигиозных движений, анализируются перинатальные культуры и др….» — это цитата с сайта ИЭА РАН.
Скажите, пожалуйста, на какой базе Вы и Ваша группа работаете? «Побочным продуктом» каких исследований является Ваш препарат?
В сети нет информации о Вашей группе, кроме Вашего неинформативного сайта и форумов подобного этому, где Вы «втюхиваете» свой «побочный продукт» людям у которых кроме надежды ничего нет.
Хотя то, чем Вы занимаетесь очень подходит под изучение «… специфика отношения к вопросам здоровья, болезни, лечения у представителей различных…»
И если Вы такая серьезная НИ группа, с таким красивым названием «ОНТОГЕНЕЗ» — почему же у Вас есть необходимость в обхаживать людей на форумах? неужели доступа к клиникам нет? через меж институциональные связи?
Уж наверняка двух-трех аутят, дух-трех взрослых с гепатитом, я уж молчу про собак и животных — точно найдете.
- Проблемы социальной адаптации
Здравствуйте.
Это очень щекотливая тема. Но я считаю, что не нужно других деток отгонять. Нужно не только своему ребенку доносить, что это его особенность, но и другим деткам преподносить это так же. Когда на детской площадке спрашивают, почему мой сынок не говорит, я всегда виду диалог с этими детьми… объясняю, что он болеет, поэтому не может с ними говорить, но он все понимает… Тогда детям становится интересно и они уже сами идут на контакт… Детки хоть и злые, но все же умеют сочувствовать как ни кто другой… А так получается, что мы своими внутренними переживаниями лишаем деток социальной адаптации. Я прекрасно понимаю ваши переживания… но я вас уверяю, со взрослыми людьми гораздо сложнее, если детям интересно изучать что-то не похожее на них самих, то взрослые откровенно проявляют брезгливость и нетерпение… - Развитие речи
Мальта, как похоже у нас с Вами было с вопросами. И разделение речевых команд тоже было — интересно. Про то, что нужно закреплять в быту — согласна полностью. Тоже постоянно все тренируем и закрепляем.
- Для чего предназначен этот форум
Здравствуйте, Не знаю смогу ли найти здесь помощь. Но попробую объяснить суть. Сейчас я нахожусь в положении и одному из моих двойняшек ставят диагноз spina bifida менингоцеле на шее ( или есть вероятность менингомиелоцеле). Предлагали его «остановить» но я не могу морально это сделать а понять что с малышом крайне важно уже сейчас. Может кто то сможет посоветовать специалистов в москве и есть ли родители деток с таким заболеванием которые смогут объяснить масштабы поражений от этой болячки. Очень мало информации по этому диагнозу в интернете. Заранее всем спасибо…
- Отличное ээг
про вопросы я отписалась в соседней теме «Развитие речи»
Про счет рассказываю.
Чтобы перейти к устному счету от 0 до 10 надо пройти этап «умеет считать от 1 до 10 и обратно и соотносить с количеством»
Если прошли. То есть дитя знает что «4″ это четыре объекта. Может ответить на вопрос сколько грибов на картинке. То переходим к обучению устному счету. Очень хорошо этот метод подходит ля тех аутистов у которые визуальное мышление и вообще тяга ко всяким картинкамДля этого
1 этап:
Надо визуально запомнить числовой ряд
Делаем карточки от 0 до 10. Выкладываем в ряд
Тренирует ответ «назови соседние числа числа N»
Чтобы ребенок называл соседние числа например 3 (2 и 4) глядя на ряд
Можно подсказывать.2 этап
Отработать ответ без подсказок глядя на ряд3 этап перевернуть соседние числа у вопрошаемого числа. Ряд виден. Число видно. Закрыты только соседние числа.
Если это пройдено. И ребенок уже без проблем их называет. Переходи к 4 этапу.4 этап. Ряда нет. Называем соседние числа устно не глядя на числовой ряд. Сначала можно подсказывать, потом потихоньку убирать помощь
Когда от зубов уже отлетает. Переходим к 5-му.5. Самое интересное.
Теперь клеем линейку из белого картона (по больше и пошире желательно, чтобы ее щупать можно было вертеть таскать, это для сенсорной поддержки) На ней наносим 11 ячеек с числами от 0 до 10. К ней клеем из контрастного цвета окошко которое по ней ездит. На левом поле окошке «-» на правом «+». То есть если окошко едет по линейке влево это вычитание, а если вправо это сложение.Теперь надо начинать писать примеры. У аутистов мозги работают по другому, сначала надо написать а потом понять. Короче записываем пример скажем 1 + 1 = в тетрадке. Показываем как работает линейка. Окошко на 1, его надо сдвинуть на одну ячейку. И в окошке появилось 2. Это ответ — его записываем в пример 1 + 1 = 2.
Итд. Далее учим пользоваться линейкой для решения примеров простых. 1-1= 2-1= Сначала + — 1, потом больше.
В какую сторону двигать окошко ребенок ориентируется по знакам на полях этого окошка + справа и — слеваПосле этой отработки ребенку чтобы решать в уме такие примеры требуется только вспомнить линейку.
Конечно для реализации нужно иметь систему поощрения. Это та же АБА
